• 學生應該能夠識別、區分和總結語言研究的主要子學科的概念特征，包括語音學、音韻學、形態學、句法、語義、語言習得、社會語言學、心理語言學和神經語言學。
• 學生應該能夠識別和解釋人體解剖區域及其語言功能的作用，包括聲道和大腦的區域。
• 學生應能認識並解釋語言的普遍性與語言的任意性之間的相互關係。
• 學生應該能夠將語言分析的原則應用於教學補充材料、教科書和/或學生自己研究或收集的英語和非英語語言數據。
• 學生應該能夠計劃、準備和製作一份最終的語言學研究報告，該報告可能包括原始數據收集和分析和/或語言數據的收集和分析和/或來自該領域文獻的研究。

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課程評估報告

學期/年:2008年春季

係:ESL學分

課程名稱:語言學101:語言和語言學概論

參與者(最少2人):

凱瑟琳·弗林博士

福裏斯特·福代斯博士

本學期評估課程水平SLO(s):

第4(共5項):學生應該能夠將語言分析的原則應用於教學補充材料、教科書和/或學生自己研究或收集的英語和非英語語言數據。

評估方法:

期末考試:三個語言數據集的語言問題，包括英語和其他語言，這需要批判性思維和語言分析原則的應用進行評估。每個問題的正確回答百分比(定義為每個問題正確回答的70%)被計算出來。這三個問題占期末考試的33%(其餘為多項選擇題)。對這三個問題的分析得出以下結果:

N = 32	學生對問題的正確回答達到70%(即成功)的人數	學生對問題的掌握程度沒有達到70%	班級成功率	%的ling。考題部分各題代表	期末考試成績的%表示
問題# 1	28	4	87％	60％	20％
問題# 2	7	26	22%	24%	8％
問題# 3	31	1	97％	16%	5%
總計	66	31	* 73%	100％	33％

(*加權到考試問題部分的百分比)

評估分析:這些結果告訴您您的學生在目標SLO(s)上的成就是什麼?

雖然考試中選擇的問題證明了不同程度的成功回答，但作為一個整體，學生表現出了SLO的成就。這是一個相對強大的結果，因為問題#1由非西方語言數據組成，需要進行比較(重建)分析。另外兩個問題集中在英語數據上。

計劃:說明你的評估結果是否表明需要改進課程以提高學生的成績，以及你的部門將為此製定什麼計劃。

雖然結果在可接受的範圍內，但數據集和語言問題的類型自然會因學期而異。這將允許未來在各種數據條件和分析類型下展示SLO的學生成就。