嚴重的心理殘疾人在大腦中具有某些結構性和生化特征，這些特征與沒有精神疾病的人不同。通過適當的治療，絕大多數心理疾病都得到了有效的控製，對於某些人來說，心理狀況僅是暫時的或情況。通常將藥物和治療結合在一起的治療可以有效地解決一個人的症狀，並將其歸還為社會成員。

與為患有精神疾病史的學生提供教育支持服務有關的問題是在對疾病的誤解和汙名上的建立。關於心理殘疾的普遍神話通常會導致大學教職員工不願意現實地與學生接觸，因為擔心學生非常脆弱或可能是暴力的。實際上，患有精神疾病的人並不比其他人口更暴力犯罪。盡管相對較少的心理殘疾學生可能會通過激動甚至威脅來對壓力做出反應，但他們意識到這種殘疾報告的教師通常可以預測，因此通常可以預測單個學生的破壞性行為事件，因此可以預測。

與心理殘疾學生一起工作

CSD員工可能會幫助心理殘疾學生識別和解釋其功能性課堂限製，例如口服表現難度，或需要適應藥物副作用（例如，過度口渴，皮膚刺激，躁動，頻繁的浴室就診等，等等。）。

• 推薦給校園心理健康服務以進行個人谘詢
• 延長考試或分心減少考試環境的時間
• 注釋者，讀者，錄音機
• 座位安排的修改
• 如果長期存在與疾病有關的缺勤或危機，則不完整或遲到而不是失敗
• 時間管理和學習技能幫助。